?為進一步推動《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》）課程高質(zhì)量實施，落實立德樹人根本任務。2024年5月9日至10日，通川區(qū)教研室組織開展了新華文軒杯通川區(qū)2024年小學《讀本》優(yōu)質(zhì)課展評活動。
來自全區(qū)各教育集團初賽選拔出的17位參賽教師及100多位思政教師參加了此次活動。本次比賽分兩輪進行。5月9日，第一輪微格課比賽在通川區(qū)教研室四樓會議室舉行，17位老師獨具匠心的教學設計、高水平的個人能力為大家呈現(xiàn)了一場精彩的視聽盛宴。最終七位老師脫穎而出，參加了第二天的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課展評活動。
通川區(qū)第七小學陳文靜老師執(zhí)教的《我的夢，中國夢》。陳老師以國家中小學智慧教育平臺文越老師的視頻導入新課，引導孩子說出自己的夢想，揭示中國夢是為了實現(xiàn)中華民族偉大復興，通過播放視頻，感知國家從興盛到衰敗到振興到富強的艱難歷程，探索了一條網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教學資源與現(xiàn)場教學的融合之路。整個教學環(huán)環(huán)相扣，孩子們更是明白了中國夢與我們每個人的夢想的關系。
通川區(qū)文華街小學校楊曜寧老師執(zhí)教的《人類是一個休戚與共的命運共同體》。楊老師以玩“拼世界地圖”游戲來調(diào)動學生的學習氣氛。課堂以新冠疫情暴發(fā)時，各國守望相助的視頻引導同學感知人類是一個命運共同體，我們生活在美麗的地球，當它面臨巨大挑戰(zhàn)的時候國與國如何團結(jié)合作，用小組討論交流，讓孩子們感受到“一帶一路”這一偉大創(chuàng)舉，通過“做中國小使者”的話題，孩子們明白了小學生如何為人類命運共同體貢獻一份自己的力量。
通川區(qū)第一小學校張雪珺老師執(zhí)教的《辦好中國的事情關鍵在黨》。張老師以中國歷史視頻和《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》歌曲導入，感知歌曲背后的故事，在歌曲中認識黨，小組合作交流完成中國共產(chǎn)黨領導人民辦好的大事時間軸和“童眼看變化”調(diào)查表，在沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國歷史中感悟黨，在沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的中國困境中銘記黨，明白黨是我們的主心骨和“定海神針，在挑戰(zhàn)中建設黨，明白“打鐵必須自身硬的道理，實踐中追隨黨—聽黨話跟黨走，引導孩子們做合格的社會主義建設者和接班人。
通川區(qū)八小金蘭學校沈映竹老師執(zhí)教的《和平需要保衛(wèi)》。沈老師以戰(zhàn)爭視頻導入新課，戰(zhàn)爭給我們帶來了什么災難？再回到當時清政府腐敗無能，簽訂的各種不平等條約，南京大屠殺，抗美援朝時期的冰雕連，感受和平的來之不易，通過現(xiàn)在的局部戰(zhàn)爭讓學生明白了主題“和平需要保衛(wèi)”，如今我們的國防軍事日益強大，作為青少年的他們更應該努力學習，報效祖國。
通川區(qū)江陵學校謝明珠老師執(zhí)教的《強國必須強軍》。謝老師用戰(zhàn)爭視頻導入課題，從《南京大屠殺》讓學生明白落后就會挨打，和平需要保衛(wèi)。隨著課堂的層層深入，學生理解了“能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)，軍強才能國安?！闭n堂中，謝老師多次引出習近平總書記對中國軍隊建設的殷切期望和關懷。課堂最后，謝老師讓學生們動筆寫下“擁軍愛軍我該怎么做”，讓學生明白作為小學生，我們能為軍人做什么，并將擁軍的種子種在了學生的心中。在一個個活動中，同學們增強了國防意識，產(chǎn)生了為國防事業(yè)作貢獻的強烈愿望。本節(jié)課引導學生學習軍人精神，宣揚軍人事跡，牢記強國初心，踐行強國使命。
通川區(qū)金石中心校王正蘭老師執(zhí)教的《綠水青山就是金山銀山》。王老師通過讓學生角色扮演小村干部導入，讓學生想辦法解決環(huán)境問題，帶我們領略了山巒層林盡染，平原藍綠交融的自然美景，通過塞罕壩的前后變化讓人們思索著生態(tài)環(huán)境帶給人類的價值無法估量！用身邊的榜樣人物，激勵學生積極做生態(tài)環(huán)境的建設者、保護者。讓學生從小樹立環(huán)保意識，讓學生真正明白保護好“綠水青山”才能創(chuàng)造出更多的“金山銀山”。
復興實驗學校雷婷婷老師執(zhí)教的《偉大事業(yè)都始于夢想》。課堂中雷老師從學生自己的夢想到偉大的中國夢，用袁隆平爺爺?shù)暮滔鲁藳鰤艟试忈屃酥袊嗣駨墓胖两穸汲錆M希冀，并不斷為夢想而不懈奮斗。每一份成功都源于腳踏實地，“擼起袖子加油干”，只有實干才能成就夢想，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興之夢！
本次優(yōu)質(zhì)課展評活動為老師們搭建了一個展示風采的舞臺，在不同教學風格的碰撞和競爭中促進了教師們的專業(yè)成長，為進一步推動通川區(qū)小學《讀本》課堂教學，踐行課標新理念，推進教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎。